週一下午這位家教學生學舞已久，此時特地來找我上課是因她想補充舞蹈文化背景以及音樂聆聽的部分，她說她老師教她跳舞碼時，不曾跟她說過任何跟音樂有關的事情。第一堂課正式開始之前，我提議請她帶她喜歡的曲子，我教她怎麼聽音樂、怎麼跟著音樂跳舞，哪知她一首歌都拿不出來！就只因：之前只學舞碼，就只是在記動作，完全沒想到要聽音樂！
第一次上課，我稍做音樂整體概念的介紹，下課前，請她針對一首曲子，當場跳即興給我看！看她練習時，我當下評估：正因之前只跳舞碼、記動作序組，她幾乎只在動作的脈絡裡，跳起舞來，一板一眼，並未呼應音樂裡的細緻轉圜。也因此，我必須花更多力氣，教她聽出音樂的流轉與走向，她才能將自己累積數年的舞蹈動作給放到音樂裡面來練習，才可能將所有融合起來，成為她的「舞」。
週間，她抽空拿了她的三張CD請我聽，我很認真地「事先備課」，在上課前一首首聽過，仔細思考她的特性、需求與該突破的地方，並構思可以著手進行的練習方式之後，從她的三張CD共四十五首曲子中，選了一首變化豐富細膩的傳統曲調，做為今天她家教課堂上的練習曲！
下午她來上課，說跟我上家教，壓力很大！
我挑挑眉毛，說：「妳特地找我上家教，就是有妳自己特定的學習需求。為了能突破、求進步，我不得不做些會挑戰妳舊有習性的事情，畢竟舊有框架不先打破，就不可能有空間讓新的東西有機會長出來！這些很挑戰妳、給妳壓力的練習，真的是為了妳好！」
一首三分鐘的曲子，我從頭帶起，讓她一跳再跳、我一再解釋、也讓她一再反覆練習！我真的教得「很用力」！非得說到她懂為止！非得讓她反覆練習到我在她身體動作看見她稍稍懂了音樂走向為止！兩個小時的課程，就這樣過去了，甚至沒把三分鐘的曲子給全部練完！
在教學上，我的「嚴格」與「用力」為的不是成就我自己，而是真心希望妳真能懂音樂在吟唱什麼，而妳終能依隨曲調流轉，用身體唱出屬於妳自己的歌，如是為「舞」。
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